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  2019 年“新高考改革及应对策略”研讨会学习心得----汲润宪  
 
 
    发布时间:2019-05-15 浏览量:50  
 

    2019年4月27日,我和霍立嘉主任、李江晓主任参加了在邯郸一中主办的以“新高考改革及应对策略”为主题的示范性高中校长研讨会。
    本次研讨会围绕“新高考改革及应对策略”这一主题,聚焦在探索实施过程中遇到的难点及问题,与新高考方案指导者及高中一线校长一起展开广泛的讨论,充分发挥各自的专长,分享思想智慧和行动策略。
    对于学校而言,在推行素质教育的同时,需要更关注学生的个性化培养和引导。新方案把高中学业水平考试纳入招考评价体系,将会促使我们的基础教育更加重视学生的全面发展,重视培养学生的综合素质,这将扭转片面应试教育倾向。新方案的文理不分科也将使学生的个性发展得到保护。新方案取消文理分科后,学生可以在六门选修课中选取三门,采取“3+1+2”模式,一个班里的学生可能会出现很多种不同的选择,这么多不同的类型就需要教育者在教学中充分重视学生的个性化培养,根据学生的特点和需要因材施教。不同的学生有着不同的学业规划,学生在高中阶段就需要逐步明晰自己的兴趣爱好和对未来学业甚至是职业的志向,需要了解报考高校的专业情况,这单靠学生自己是很难的,此时职业生涯规划辅导成为必需品。
    借着选择的机会,把学习的责任还给学生。学生在选择的前提下,有了挑选学校教育资源、组合自己擅长科目的机会,但也要承担相应的后果。尽管教师要努力提高自己的教学水平,但在当下,老师的教学水平是既定的,我们也要认可这个事实,更要告诉学生这个事实,让他们知道哪些方面要借助于老师,哪些方面要依靠自己。
    在学生选择的同时,学校还需要做好对学生的生涯指导,将选择的规则告诉,以及可能导致的结果告知学生。学校千万别指望只用一门课程给学生做生涯指导,而是要为学生提供尽可能多的机会,让学生在选择中学会选择。
    此外,在选择的过程中,要让学生遵守选择的规则,要让学生明白选择的边界,在选择中明白你喜欢的课程或老师有可能别人也喜欢。学校只能在已有条件下尽可能满足学生的需求,但是并不意味着可以满足所有学生的学习需求,这种情况下,学校制定好规则,学生在这种规则下进行自主选择,并在学习过程中为自己的选择负起责任。学生选科不完全基于兴趣,还有学校学科强弱显而易见,本次高考改革最大的变化,就是把选择的权利交给了学生,尤其是学生可以选择哪些科目作为高考考试科目。面对升学的需求,学生如果完全按照自己兴趣选择,而不考虑就读学校在学科教学上的实力,以及自己在该学科的能力,最后的结果可能就是选了却考不上。
    又一轮教育变革开始,注定教育的格局会发生变化,给我们学校提供了弯道超车的机会,希望我们能立足学校的基本,大胆创新找到适合时时彩网投网址的教学模式。

 
 
 
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